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Informations sur les SVT

Bonjour à tous ! 🧬🏔

Bienvenue en Sciences de la Vie et de la Terre, une nouvelle matière pour les 6èmes et un enjeu pour le brevet pour les 3èmes. Ensemble nous allons travailler sur la biologie et la géologie pour vous préparer à votre vie de citoyen dans un monde où la science occupe une place importante et enrichir votre culture scientifique. 

Sur ce site vous aurez à votre disposition un ensemble de liens vous menant vers des padlets sur lesquels vous pourrez consulter les séances de l'année. Ces séances contiendront :

- la fiche activité,

- la grille d'évaluation, 

- la correction,

- les bilans, 

- les définitions à connaitre.

Je mettrai à jour les différents onglets au fur et à mesure de l'année.

Les règles en SVT

Mon objectif est de vous faire apprécier autant que possible cette matière et garantir votre apprentissage de savoirs, savoir-être et savoir-faire. Ces règles sont là pour le faciliter.

 

- Apporter le matériel ​nécessaire pour la séance : classeur ou cahier, stylo 4 couleurs, crayon, règle, gomme, crayons de couleur, colle, ciseaux, blouse si elle a été demandée. 

- Ton classeur ou ton cahier doit être bien tenu : les feuilles distribuées sont collées, les titres sont écrits dans différentes couleurs, les intercalaires séparent les thèmes pour les classeurs et il y a des pages de gardes pour les cahiers. Je vérifierai cela régulièrement pendant l'année, c'est important pour te donner envie de revoir ton cours et pour que ce soit clair pour toi. 

- Relire ce qui a été fait à la séance précédente : tu dois savoir ré-expliquer les bilans avec tes mots et connaître les définitions. S'il y a quelque chose qui n'est pas clair pour toi tu peux toujours me demander.

 

- Se tenir correctement en classe : attendre debout à sa place l'arrivée du professeur, ne pas discuter avec les autres élèves de sujets extérieurs à la séance, ne pas utiliser son téléphone (sauf cas particuliers : besoin dans le cadre de la séance ou situation spécifique à voir en début de séance). 

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